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La divergencia del compromiso



Nicky Wilks, educador y cofundador de Journeymen & One Village, comparte sus observaciones sobre la desconexión entre el aula y los intereses del mundo real de los estudiantes de hoy. ¿Por qué los métodos de enseñanza tradicionales no atraen a los estudiantes de la misma manera que lo hacen las redes sociales y los videojuegos? Únase a la discusión sobre cómo los educadores pueden adaptarse para conocer mejor a los estudiantes dondequiera que estén.


Transcripción:


La divergencia del compromiso


Para mí, la lucha que se está manifestando en los equipos, en los distritos y con los educadores con los que estoy hablando suena como una divergencia de compromiso y una comprensión de que estos jóvenes no están totalmente desconectados de la vida. . Pero la forma en que está organizada la escuela no los obliga a participar en el aprendizaje de la misma manera que lo hacen las redes sociales o sus amigos y grupos sociales. Y porque ese espacio no se siente seguro, porque no se siente divertido, no los hace sentir vivos.

Están eligiendo, quiero decir, saciar su sed de compromiso en otros lugares. Y creo que muchos profesores y educadores no se sienten capacitados para crear esos espacios de participación. Y tal vez no tengan las herramientas para crear espacios confiables para que sus jóvenes puedan realmente, quiero decir, aplicar su sed de vida en el edificio. Es como si estuvieran entendiendo eso afuera.

Es posible que lo entiendan, ya sabes, cuando están hablando por teléfono o jugando videojuegos con sus amigos. Y lo sé, porque también escucho esto de muchos jóvenes: se sienten avergonzados o menospreciados porque tienen acceso a estas herramientas o juguetes, diríamos. Pero les encantan, ¿verdad? Dicen, sí, por eso conozco a mis amigos. Así es como hablo con mis amigos y, ya sabes, con mis maestros o los adultos en mi vida, me hacen sentir mal porque juego videojuegos o estoy en las redes sociales, pero hay muy poca invitación para que apliquen esas las mismas formas de conectarse una vez que llegan a la escuela.

Es como si eso no estuviera permitido aquí. No usamos esas cosas y ellos tienen que volver a esas viejas formas de participar o aprender que no son efectivas para ellos. Y muchos de ellos saben cómo aprender. Quiero decir, pueden aparecer en YouTube y descubrir cómo hacer algo en muy poco tiempo. Pero esos mismos métodos, esas mismas herramientas de conexión no parecen aparecer. Y no creo que muchos de los educadores con los que trabajo sientan que reciben el apoyo para adoptar algunas de estas nuevas formas y realmente conocer a los estudiantes donde se encuentran.

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