Christina Fitzgerald, directora de currículo e instrucción de un distrito escolar de California, explica lo que ha presenciado durante las consecuencias del COVID-19: una erosión de la gracia entre padres y educadores.
Transcripción:
¿Qué pasó con los padres y maestros durante el COVID?
" Sé realmente, voy a ser real. Y luego podrás descubrir qué quieres hacer con eso. Eso es todo lo que puedo decir. Um, el desafío de las relaciones con padres y maestros después de esta pandemia es más que desafiante. . Al comenzar la pandemia, los padres pensaron, solo serán unos meses, puedo manejar esto. Y tratar de enseñar a sus hijos en casa fue un gran desafío. Y dijeron, Dios mío, yo, los maestros, como , no solo, no solo tenías que aprender toda esta tecnología, sino que también tienes que enseñar a 30 niños en Zoom y tienes a tus propios hijos en casa y, oh Dios mío. Y no tenía idea de eso. Fue así de difícil mantener a mi hijo concentrado durante tres horas seguidas. Y esa fue la reacción inicial. Pero a medida que pasaba el tiempo, todos se cansaban.
Y diré que había algunos profesores que intentaban lidiar con sus propios problemas personales y simplemente cerraron la puerta. Y como resultado, cuando se aislaron, los padres pensaron, bueno, holgazán, estoy pagando todo este dinero de los impuestos y ¿qué estás haciendo por mi hijo? Mi hijo se está quedando cada vez más atrás. Mi hijo de segundo grado no sabe leer y yo no sé cómo hacer esto. Ni siquiera sé qué es la fonética. Como si eso no fuera, ya sabes, la fonética no es un instinto parental natural. Y entonces, de alguna manera creó, creó una división.
Um, y sé, ya sabes, muchos padres dijeron que, al regresar de la pandemia, la gran mayoría de los padres dijeron, absolutamente, voy a participar más en la escuela. Voy a estar involucrado. Estaré trabajando en su tarea, me comunicaré con el maestro. Voy a hacer todas estas cosas. Pero cuando abrimos nuestras puertas, fueron los grillos. Y también fue desde el punto de vista de los padres, no solo como educador, sino que estás en la puerta de la escuela. Bien, puedo reagruparme por un minuto. Y así, el primer año de regreso de la pandemia, todo fue rastreo de contactos y simplemente tratar de mantener bajo control la escuela y la salud y el bienestar de los niños.
Luego, al regresar en el segundo año, ya tuviste a mi hijo durante un año y fuiste virtual durante un año. Ahora mi hijo tiene dos años y medio de retraso. ¿Y cómo va a llegar mi hijo a una importante universidad de cuatro años y tú no has hecho tu trabajo? Y luego un profesor dice: espera un segundo. Como, espera, espera, espera, espera, espera. Teníamos todas estas cosas en marcha y ya sabes, tuve que aprender toda la tecnología durante la pandemia y luego volvimos en persona y pasé más tiempo asegurándome de que todos estuvieran alejados unos de otros y manteniendo, ya sabes, guardar la comida, separar y notificar a mi administrador cuando recibí la llamada de que alguien tenía covid. Tuve que localizar a todos los niños de la clase que tuvieron exposición y luego tuvimos que llamar a todos esos padres.
Y creo que hemos perdido la gracia mutua. Um, y continúa. Es que la animosidad continúa, está aumentando, no se detiene a pesar de nuestros hijos. Y eso es preocupante porque nuestros hijos necesitan vernos modelar cómo ser, cómo ser adultos y cómo resolver problemas activamente de una manera amable y humana por el amor de nuestra comunidad y nuestra escuela y todo eso. Eso es todo lo que tengo que decir al respecto".
-Christina Fitzgerald
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