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Más allá de las hojas de trabajo: contrarrestar la desesperanza



En este clip ampliado de "Un espacio de confianza: más allá de las hojas de trabajo", abordamos los problemas apremiantes a los que se enfrentan los jóvenes hoy en día, desde problemas de salud mental hasta presiones educativas y preocupaciones sobre la seguridad escolar. La atención se centra no sólo en los desafíos; También destacamos la importancia de las relaciones de apoyo en las escuelas. Ya sean maestros, consejeros o personal de seguridad, estas conexiones sirven como salvavidas vital para los estudiantes en apuros. El camino a seguir es encontrar formas prácticas de marcar una diferencia en las vidas de estudiantes y educadores por igual.


Transcripción:


"Creo que muchos niños están estresados y deprimidos por una buena razón. Están preocupados por el futuro. Cada vez se dan más cuenta de que los adultos a quienes pensaban que podían recurrir en busca de orientación y preparación para la vida en el futuro no están funcionando. su trabajo porque el futuro se ve bastante malo, bastante sombrío. COVID expuso muchas cosas. Creo que expuso muchas desigualdades en nuestra sociedad. Y también creo que los niños se han dado cuenta cada vez más de que este es un mundo que ha sido creado por personas. Y creo que cada vez escucho más a los niños decir que no es un mundo en el que estén interesados en vivir. Así que recientemente escuché que alrededor del 70% de nuestros jóvenes no tienen esperanzas de el futuro. Y entonces, cuando trabajamos con jóvenes y no se sienten esperanzados, están luchando por encontrar razones para participar, están luchando por encontrar razones para intentarlo, están luchando por encontrar formas de avanzar en un que sea optimista, que tenga perspectivas positivas en su horizonte.


Los estudiantes enfrentan estrés, ansiedad, depresión, ideas suicidas, imagen corporal y trastornos alimentarios. La lista continúa en las redes sociales y sus impactos en la salud mental. Nuestros estudiantes hacen malabares con tantas cosas y se espera que estén en clase todo el día y sean evaluados hasta siete veces al día por siete maestros diferentes al mismo tiempo. Entonces hay mucho que retener y muchas de las cosas que traen no se discuten en las aulas, ¿verdad? Vienes con todas estas experiencias y estos sentimientos y llegas a clase y solo te concentras en la química. Y, en consecuencia, vemos que los niños se portan mal. Estamos viendo un aumento en los suicidios.


Estamos viendo, ya sabes, un aumento del abuso de sustancias y del fentanilo. Así que nosotros, la gente, lo estamos afrontando de otras maneras, pero muchas veces no de maneras que sean saludables. Y la salud mental es una crisis en este país. Es una crisis que vemos en nuestras calles todos los días, pero también la estamos viendo en muchos de nuestros niños y maestros que están agotados por hacer este trabajo.


Incluso los niños que obtienen, oh, tienen sobresalientes, parecen muy felices. Incluso esos niños suelen sentir dolor y todavía no lo sabemos.

Quiero decir, veo bondad, pero siento que no es realmente real. Es falso. Siento que estar en la escuela es como un lugar donde pueden suceder cosas malas. Por ejemplo, puedes salir y ser acosado allí mismo, o puedes salir y sucede algo violento, algo así.


Los tiroteos escolares son muy preocupantes para mí, me distraen cuando estoy aprendiendo porque es un temor constante de que alguien pueda entrar a nuestra escuela y ponernos en peligro. Escuela. Ya sabes, la seguridad escolar ha adquirido un nuevo significado. reino en los últimos 20 años, ¿verdad? Es completamente inaceptable lo que estamos enfrentando ahora en la sociedad.


Creo que puede ser realmente difícil ver los dones de los jóvenes de hoy porque han tenido que defenderse con capas protectoras durante años y años de dificultades. Aprender a ser resilientes frente a los tiempos de las redes sociales, en estos tiempos de polarización en los que hay muchos de nosotros contra ellos, tú contra yo. Y así, los niños de hoy, los jóvenes de hoy, los adolescentes de hoy, han creado estos mecanismos defensivos y han comenzado a construir muros alrededor de su corazón para protegerse a sí mismos como mecanismo de supervivencia.


Pero con el tiempo, puede resultar difícil para los educadores tener una idea real de quién es realmente detrás de esos mecanismos de defensa, detrás de esos muros de defensa que hemos construido alrededor de nuestro corazón para que podamos sentirnos seguros.


Te animo a que te abras a preguntar y encontrar a ese adulto, ya sabes, quién es ese adulto que ves. Confía en ellos, ábrete a ellos. Si te rechazan, continúa y toca otra puerta hasta que encuentres la indicada. Habrá un maestro que irá adelante, te escuchará y te ayudará. Puede que no sea el primero, pero no te quedes ahí. No te detengas ahí. Podría ser un consejero, podría ser un entrenador, podría ser cualquier persona en el campus. Podría ser uno de los asistentes que está almorzando. Podría ser el guardia de seguridad. Solo alguien que sea un adulto con quien puedas compartir y que te escuche. Ellos te escucharán. Sigue buscando hasta encontrar a esa persona.

Esa es la persona que te mantendrá protegido, seguro y te ayudará a nutrirte en el camino que debes seguir.

Mi consejo para los estudiantes es que hagan preguntas. Algo es básico. ¿Cómo estás hoy? O recordar que el perro de la señora Fitzgerald fue al veterinario y le dijo: Oye, ¿cómo está su perro, señora Fitz? Los profesores responden. Responderán a eso porque muchas veces los profesores no sienten que a la gente le importe.

Por lo general, cuando me acerco a mis profesores, se alegran porque no muchos estudiantes suelen acercarse a sus profesores. Y entonces, cuando demuestras que estás interesado en tu tarea escolar, que te gusta, los hace sentir bien y los anima a ayudarte.

Creo que debemos dar respeto para obtener respeto. Entonces, si todos respetamos, eso simplemente lo convierte en un mejor ambiente de aprendizaje. Si estudiantes y profesores, estudiantes y estudiantes, profesores y profesores se respetan mutuamente."

-Pedro A. Noguera, PhD


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